Aj keď už začínajú kvitnúť kvety a stromy, naši šiestaci si užili veľa zábavy na korčuliarskom výcviku na zimnom štadióne v Partizánskom.

Ranné kruhy sú pravidelné, krátke stretnutia triedneho učiteľa/učiteľky so svojimi žiakmi a žiačkami, ideálne pred začiatkom vyučovania. Môžu ich viesť podľa potreby aj iní učitelia a učiteľky a to kedykoľvek, keď to vyplynie zo situácie. Cieľom ranných kruhov je podporiť pripravenosť žiakov a žiačok na vyučovanie a vytvorenie bezpečného prostredia na zdieľanie pocitov a názorov. Na dosiahnutie týchto cieľov ponúka ministerstvo školstva základným školám inšpiráciu v podobe praktickej príručky s overenými aktivitami pre ranné kruhy.

V rámci tematického vyučovania k marcu, mesiacu knihy, pracovali prváci na téme "Rozprávkové postavy". Okrem poznávania obľúbených rozprávok a ich postáv, si zároveň zopakovali vedomosti z čítania, písania, matematiky či angličtiny. Riešili rôzne úlohy, ktoré podporili ich logické myslenie, kreativitu a sústredenie. Tento deň bol nielen zábavný, ale predovšetkým poučný.

Už zajtra matematickí klokani a klokankovia ukážu, ako im to páli!

Nezabudnite, zajtra "klokaníme!"

22. marca sme si pripomenuli Svetový deň vody prostredníctvom zábavných, vedomostných a športových aktivít, ktoré žiakom hravou formou priblížili význam tejto neoceniteľnej tekutiny.

Piataci a ôsmaci boli rozdelení do skupín a pod vedením žiakov z 9.C absolvovali desať interaktívnych stanovíšť. Počas nich:
🔹 tvorili vodné živočíchy zo sádry,
🔹 skúmali črievičky pod mikroskopom,
🔹 hrali vodné pexeso a určovali vodné živočíchy,
🔹 vyrábali papierové loďky,
🔹 riešili matematické úlohy o spotrebe vody,
🔹 skladali kolobeh vody,
🔹 súťažili v prenášaní kvapky vody rôznymi spôsobmi,
🔹 pomocou QR kódov hádali vodné športy,
🔹 skladali anglické vodné slová v Scrabble,
🔹 a zapojili sa do ďalších kreatívnych aktivít.

Všetky aktivity súvisiace s týmto dňom zdôrazňovali význam vody a  jej ochrany. Súčasne si žiaci precvičili učivo z rôznych predmetov a získali aj nové zručnosti.

Stali sa výskumníkmi, opakovali si kolobeh vody, uvedomovali si, že množstvo živočíchov si vodu - svoj životný priestor nedokáže vyčistiť samo.